保安培訓不容忽視
客觀公正地認識保安培訓中的問題
保安員工作水平的高低，將直接關系到能否造就一支高素質的保安隊伍。從當前的保安培訓工作來看，我們在辦學指導思想、教職工隊伍素質、學科專業、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段、教學基礎、設施等方面還存在著諸多的不適應。這些不適應主要表現在思想認識、教學管理、培訓內容和物質保障等方而，在各地保安培訓中心帶有一定的普遍性。它弱化了我們的辦學特色，影響了隊伍質量的提高，制約了保安教育訓練工作整體水平的提升。
一、認識上的問題。
一是有的領導認為，保安教育培訓是職能部門的事，可有可無，甚至認為順其自然，隨著時間推移，保安員會在實踐中學習，自然而然地適應工作要求，不需要在培訓上花費財力和精力；有的只看到教育培訓的投入，看不到教育培訓所帶來的巨大潛在的經濟效益和社會效益。
二是有的保安公司沒有把培訓擺上重要的位置上，認為參訓保安員“可派可不派”，錯誤地認為抽調保安人員培訓會影響工作，調班、請人代班增加了公司的負擔。甚至有人認為參加培訓是個人得好處，培訓歸培訓，工作歸工作，他們沒有把個人綜合素質的提高與工作質量的提高結合起來，小鼓勵不支持隊員參加學習培訓。有的把眼睛盯在完成當前任務上，忽視隊員素質的提高，以工作忙為由，舍不得派工作骨干參加培訓，如果一定要派，就派那些工作相對差的人去參訓湊數。
三是有的培訓劃象認為，培訓內容“可學可不學”。有的認為自學可以代替培訓，特別是隨著信息技術的發展，接受知識和信息的渠道日趨多樣化，不必到培訓中心接受專門培訓。也有的認為，學習不學習無所謂，提高小提高沒關系，參加培訓的目的不是為了增長才干、提高素質，而是“完成任務、應付算數”。
二、教學管理上的問題。
一是從各地保安培訓中心的現狀來看，普遍缺乏專職教師或者比較熟悉教學的教輔人員，直接導致了教學管理的隨意性，也很難讓外聘老師發揮特長、施展才能，不能掌握教育教學的主動權。
二是從教學管理方而看，在考勤制度、考試考核等環節上，都有待于規范。尤其是考風不夠嚴謹，以開卷考試為主，以及考試時間上彈性大，對學員幾乎沒有什么約束力，學員對考試成績也不怎么看重。
三、教育培訓的內容問題。
一是沒有設立有一定學術權威的、高效能的保安教育培訓質量評估機構，沒有配備有豐富教學實踐經驗的工作人員，無法開展經常性的業務指導和階段性的質量評估。同時，評估標準難制定，各地的保安教育培訓情況千差萬別，制定這樣的標準絕非易事。
二是在一些培訓中心自編的教材上，注重常識和規章制度的學習內容多，具體業務知識和技能安排少，使學員誤認為這就是保安工作的學問，從而在有意無意中降低了培訓要求。為了減少辦學成本，學員沒有正規統一的教材，使那些本來基礎就很差的學員在學習上大打折扣。
四、物質保障問題。
一是物質條件差。目前，有不少培訓中心存在著物質條件差、教學設備不全、師資力量偏弱、教學管理水平低等問題。其中，一些教學場所和設備設施還處于原始狀態。
二是經費的來源渠道少。在“平安城市”的建設中，政府顯然沒有在這里投入或者重視這方面的投入。拿不出多少錢來搞培訓，就滿足不了現代化教育培訓的需要，就難以培養高素質的保安人員。當然，在經費的來源上，我們也缺乏必要的市場運作手段，未能形成國家、社會、單位和個人等多方投入機制。
依靠自己的力量解決保安培訓中的問題
世界上幾乎所有的國家都有這樣一個共同的基本規律，那就是整個國家的經濟和社會發展水平主要由城市來決定；與此同時，一個國家的治安形勢也主要由城市犯罪率的高低所決定。城市是一個國家或者地區的政治、經濟、文化、交通中心，是進行經濟活動的主要場所，是人、財、物高度集中的地方，也是眾多社會成員聚居的地方。“平安城市”，主要指治安穩定。從理論上講，“平安城市”席當是沒有危險，市民不受威脅，生產、生活中不出事故，人民群眾普遍有安全感的城市。而保安培訓中存在的問題，弱化了我們的辦學特色，影響了培養質量，制約了保安培訓工作整體水平的提升。作為協助公安機關維護社會治安秩序的保安隊伍，應當著力解決這些問題，培養高水平高質量的保安員，推進“平安城市”的建設。
一、提高認識，更新觀念。
一是由階段性培訓向終身教育轉變。我們應當克服把培訓作為一種間斷性、臨時性的席急措施的想法，確立系統、長期乃至終身的教育培訓觀，把學習作為保安員終身教育任務，幫助他們不斷接受各種行駛的培訓，更新知識，提高素質，以適席“平安城市”建設的需要。
二是在教育培訓的目的上，在提高綜合素質的基礎上提高學歷層次。長期以來，保安培訓主要是學習運用知識，提高實際工作能力，提高個人的綜合素質。但是，我們的保安從業人員的學歷層次還相對偏低，我們應當主動聯合高校，把保安專業開設到大學里。
三、深化改革，加強管理 在“平安城市“建設中，我們應當以“抓基層、打基層、苦練教育教學基本功”為重點，主動適應新形勢、新任務、新要求，全面深化教育教學改革，切實提高教育訓練水平。
一是深化改革。切實增強教學育人、管理育人、服務育人的能力；加強學科專業建設，構建保安培訓的知識體系；加強教學基本建設，改進教育訓練內容和方法；加強科學研究工作，服務保安教學和保安實踐。
二是加強管理。對授課老師建立有效的激勵約束機制；對參訓學員，健全考勤制度，嚴肅學習紀律；對嚴重違紀者，要取消培訓資格或重新進行培訓。在考試考核方面，也要加大管理的力度。首先，要把考核工作貫穿于培訓的全過程，特別要把學員的出勤率和遵守有關學習紀律的情況納入考核的范圍，其次，要嚴肅考風考紀；再次，要允分運用考試考核結果，把學員在培訓中的表現情況備案，作為平時考察和年終考核的依據之一。
借鑒國外的經驗開展保安培訓工作
一、國外專業教育培訓的基本情況。
早在20世紀80年代，美國就要求各個層次的保安人員都要接受專業教育培訓，以保證保安服務的質量，對客戶負責。加拿大也非常重視保安人員的專業教育培訓，通達保安公司不僅有一整套詳盡的培訓項目，而且能夠按照客戶的特殊要求安排基本保安常識、各種專業的技能、應對緊急事件的辦法、正確處理各種關系、以及防盜、防火、防爆、防性騷擾、防濫用毒品等培訓內容。在南非，保安人員的專業教育培訓由設有保安專業的大學承擔。澳大利亞借助社會力量開辦的保安培訓學校、保安公司辦的保安培訓學校、大學里開設的保安專業、廣播電視開辦的保安函授課程。他們的專業教育培訓，主要圍繞法律常識、武器應用、逮捕和搜查權限、報警系統、巡邏與自衛等基本內容進行。
二、專業教育培訓的重要性。
今天的保安工作不再是簡單勞動，我國的保安服務業不僅在一定程度上滿足了社會各界不同層次的安全需求，有效地保護了客戶的人身安全和財產安全，而且在強化社會治安管理、維護社會治安秩序等方面發揮了重要的作用。從這個意義上說，我們必須通過專業教育培訓提高保安人員的基本素質，增強保安隊伍的戰斗力，以適應形勢發展的需要。當前，我國的治安形勢依然嚴峻，犯罪分子作案的技能和手法的不斷變化，犯罪出現了許多新的特點。保安人員的專業教育培訓已經成為迫切需要。事實上，加強專業教育培訓不僅對社會和公眾有利，而且對保安業的雇主和雇員也有利。因為通過專業教育培訓，雇主可以得到更高的工作效率和經濟效益，雇員可以獲得更加穩定的安全保障，在更高的層次上實現自身的價值。
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